教学科研

课程思政是一种隐性教育，如何在课程中有机融入思政元素，让价值引导的成分在课程设计和课堂教学中如盐入水，达到春风化雨、润物无声是我们最关注的问题。3月10日下午，药品食品系田伟刚老师将他在内蒙古农业大学得到的答案，毫无保留的分享给我系所有教师。

田老师开始就指出学校立身之本在于立德树人，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，我们如何提高思政教育的针对性呢？其实这取决于教师教学的“教法”和学生学习的“学法”，我们可以通过“结构化研讨”“头脑风暴法”“鱼刺图分析法”等多种方法来激发学生主动探索知识的欲望。

日常的教学工作主要围绕学生的“认知”“行为”和“情感”来展开，要让学生认识到知识与技能对自己有用，认识到知识与技能的价值，使学生在课堂上找到参与感，感受到他们对课堂的掌控感。学生可以自由讨论问题，而非被动地听教师传授知识。要以学生为中心，鼓励学生充分发表意见，让每个学生都感受到被欣赏、被尊重，并产生成就感，继而将可控的思政元素润物细无声的穿插在教学的每一个环节。